指向学科大概念的生物学单元学习实践进路

摘要

从学科大概念的视角,基于学生、课标和教材开展促进学生全面发展的单元学习,通过科学选择学习主题、精准制订学习目标、有效开展学习任务、全面构建评价量规的设计路径开展单元学习实践,促进学生对学科大概念本质的理解,凸显单元学习的情境性、主体性、对话性和深度性。