孕妇健康教育适宜模式的探索

摘要

目的:探索孕妇健康教育的适宜模式。方法:分别比较将整个孕期保健要点一次性讲解的未分班教育(简称未分班教育)和按孕妇的孕周大小进行的分班教育(简称分班教育)、小班化互动教学(简称小班教育)与大班教育(分班教育由于孕妇人数相对较多简称大班教育)的效果。结果:在孕妇对孕期保健知识的接受程度、产前检查的顺应性等方面,分班教育较未分班教育差异有统计学意义(P<0.01);小班教育较大班教育的母乳喂养率差异有统计学意义(P<0.01)。结论:分班孕妇教育是孕期健康教育的适宜模式,值得推广;而对于知识与技巧并重的母乳喂养教育更适宜于小班互动教学。