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话题熟悉程度和问题类型对EFL听力理解的影响

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摘要

作者以普通中等专业学校英语专业二年级学生为对象,试图通过调查话题熟悉程度和问题类型对EFL听力理解的影响,来揭示在校中专生听力理解的认识规律.研究结果表明,话题熟悉程度效应呈显著意义,问题类型效应呈中性.作者在本研究结果与讨论的基础上,提出了听力教学的一些看法.

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来源
《外语电化教学》|2002年第1期|11-14|共5页
作者
黄福洪;
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作者单位

广东省工业贸易学校广东南海528237;

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正文语种 chi
中图分类视听教学（电化教学）;
关键词
话题熟悉程度; 问题类型; EFL视力理解;

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