AGIL模型视角下高校新教师培训中MOOC的应用策略

摘要

高校新教师入职后,对于新教师的培训是高校对教师进行管理过程中的关键环节。当前高校新教师培训存在培训不适应多样性需求、培训目标存在模糊性、功利性、培训关系缺乏协调、培训评价科学性不足的问题。MOOC 作为互联网时代一种新兴的学习模式,在新教师培训中具有一定的适切性并能发挥一定的作用。鉴于MOOC 本身的适切性、新教师培训的需求,使得 MOOC 应用于新教师资培训中具有可能性。本研究基于 AGIL模型视角发现,开发多元化的 MOOC 资源、合理规划 MOOC 学习、创新 MOOC 学习模式、建立科学的评价方式是让 MOOC 更有效地应用到新教师培训的重要策略。