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陈兰萍; 雷文斌;
渭南师范学院教育科学学院;
自我效能感; 中学生; 学业成就;
机译:中学生基本需求支持,自我效能感,成就目标,生活满意度和学业成就水平的路径分析
机译:语境对学业自我效能感来源的影响:喀拉拉邦中学生的验证
机译:身份风格和学业成就:学业自我效能感的中介作用
机译:中国中学生自我监管学习的现状及其对混合学习学业成绩的影响
机译:科学的自我效能感:中学生自我效能感与科学成就的调查
机译:育儿同伴关系学业自我效能感和学业成就:直接和中介作用
机译:自我效能感的变化作为中队官员学校训练有效性的衡量标准
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
机译:使用认知载荷指示器变量预测学业成就的装置和方法
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
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