在感悟思辨中内化等量关系——“列方程解决稍复杂问题”的教学思考与改进

摘要

"列方程解决稍复杂问题"是小学数学教学的一个难点,其关键是找准等量关系。现结合小学数学五年级教学中的3个典型错解,从学生访谈追溯错因、实践探寻改进策略等角度,提炼了情境解读、有效思辨、双向互通等操作途径。重树等量关系在问题解决中的重要性,促使学生在感悟思辨中内化、提炼等量关系。