不恰当评价是导致小学生学习兴趣丧失的重要因素——二元智力方向理论实用教育的个案研究

摘要

是不是有很多学生由于智力方向的原因导致学科间存在差异,从而引来教师和家长的不正确评价,最终丧失学习兴趣,成为学困生呢?文章通过对一位文学型智力小学六年级学生的个案研究,描述了在教师和家长不恰当评价下,学生如何渐渐失去学习数学的信心,进而殃及到语文,产生恶性循环,导致厌学情绪滋长蔓延的后果。