学习型组织:基础教育研究共同体的应然样态

摘要

教育研究共同体构建是基础教育研究活动有效开展的重要途径.面对复杂的教育教学现象和问题,以县级教师进修学校和基层学校教师为主体、以课题或项目为载体的基础教育研究共同体的作用越来越大.师源历史导致知识结构趋同性,应试惯习导致教育研究功利性,技能缺失导致教育研究浅表性等,影响了当下基础教育研究共同体作用的发挥.基于学习型组织理论,基础教育研究共同体建设要树立共同职业愿景,形成互补共生格局,强化持续学习动力,实现协同发展目标,提升研究实效.