课程效能评价——以“教育效能与教育评价”为例

摘要

“教育效能与教育评价”课程以个人的、团队的、组织的(PTO)效能和规划、实施与评价(PIE)代表其内容与过程的主要结构。教师以双语教学——中英文的阅读材料、学习指南、课程纲要和视听讲座的形式,采取具有高度互动性的学习方式,如个人与小组层次的讨论、比赛、模拟、奖励、批判性反思,向50名来自中小学、大学和行政机关的高层教育领导者授课,以增加课程的效能。文章所展示的就是如何应用课程中有关效能与评价的基本原理评价这一课程本身的效能。