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左亚文;
客体理论; 社会生活; 手稿; 马克思思想; 社会性; 费尔巴哈; 劳动本质; 人性; 实践活动; 本质问题;
机译:石墨中可逆Na嵌入的条件:客体离子,溶剂和石墨主体之间相互作用的理论研究
机译:基于三联苯的双芴主体在无规客体分子络合中的多功能性。结晶夹杂物中和无客体主体化合物中的结构模式
机译:客体,超分子主体和客体-客体化合物的溶剂化作用对杯形(4)芳烃衍生物和软金属阳离子的热力学选择性
机译:OLED活性层中主体分子和客体分子降解机理的理论研究
机译:纳米多孔二氧化硅基质和碳水合物金属有机骨架中客体-主体相互作用的热力学。
机译:介孔二氧化硅的主体-客体化学:中孔中分子客体的位置密度和方向的精确设计
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。
机译:热致和溶致液晶中的客体 - 主体相互作用
机译:检测人或动物组织样品中的肿瘤细胞,包括处理以荧光团复合物为客体并以大环材料为主体的样品,然后用适合激发荧光团的光照射
机译:包含主体晶格和客体的颗粒,其制备和在紫外光屏蔽组合物中的用途
机译:包含主体晶格和客体的颗粒,其制备方法和在紫外线屏蔽组合物中的用途
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