“细胞分裂”教学中的“纺锤体”释疑

摘要

中学生物学教师在“细胞分裂”教学中对纺锤体的形成、秋水仙素对动物细胞是否有效、秋水仙素为什么能使细胞分裂停滞于中期等知识点存在诸多的困惑。教学实践发现,“纺锤体微管”的表述要优于“纺锤丝”和“星射线”,而且有利于培养学生的科学思维;秋水仙素对动物细胞微管有同样的作用;秋水仙素处理后,有丝分裂的细胞停滞在中期与细胞周期调控有关。