以基于心理模型的个案研究促进教师专业成长

摘要

南京市月牙湖小学以心理健康视角下教师教学与学生学习适配的课题研究为引领,以基于心理模型的个案研究为切入口,促进教师专业成长。在现状调查的基础上,鼓励教师自主选择心理模型,在实践中加强行动反思,不断转变看待学生的视角,帮助学生在学习中获得更多正向积极的体验,同时促进教师自身能量和专业素养同步发展。