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陈光辉;
安徽医科大学第一附属医院社会医学科;
普通胸外科; 参与型健康教育; 健康行为; 平均住院日;
机译:促进患者术后康复(ERAS)的患者健康参与(PHE)模型:在微创胸外科中监测患者的参与度和心理适应能力
机译:通过筛查发现以参与者为主导的健康教育计划对高血糖患者的初级保健的效果:“准备就绪”随机对照试验的3年结果(位于ADDITION-Denmark研究中)
机译:社区药剂师在患者咨询和健康教育中的作用:他们对与2型糖尿病有关的知识和参与程度的调查
机译:如何在普通学习中开展音乐教育教学评估
机译:合作开展成人扫盲中的赋权健康教育:一个单项案例研究,与学生行动健康小组一起使用参与式行动研究。
机译:促进患者术后康复(ERAS)的患者健康参与(PHE)模型:在微创胸外科手术中监测患者的参与度和心理适应能力
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:医疗记录隐私:研究中患者信息的使用和监督.1111健康服务质量和公共卫生服务部健康,教育和人类服务部主任Bernice steinhardt的声明
机译:用于在医疗保健和老年护理中为患者和客户分发和使用内容的Web应用程序。通过Web应用程序,用户可以分发对健康有积极影响的内容,患者或客户可以自动,自动地在需要的情况下参与其中
机译:患者关系信息服务系统和家庭健康护理服务的方法,特别是在医生的参与最小化的情况下提供健康管理服务器
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