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钱民辉;
北京大学社会学系;
社会分层; 教育社会学; 知识素质; 教育机会;
机译:墨西哥的社会流动性:有助于理解教育与社会经济水平之间关系的图表
机译:布基纳法索正规教育中宗教和语言多样性的挑战:学生流动性和社会支持网络/布基纳法索正规教育中宗教和语言多样性的挑战:学生的流动性和社会网络
机译:教育心理学如何为具有特殊需求的学生教育的社会影响有助于研究:成功教育行为的情况
机译:教育对印度尼西亚社区社会分层与社会流动的影响
机译:分层学生,分层教师:埃及的社会流动/再生产思想,专业思想和教师对中学教育改革的看法
机译:向成年过渡期间美国移民的身体质量指数(BMI)的社会经济梯度:研究父母教育和代际教育流动性的作用
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:气候变化教育伙伴关系:气候变化工程系统和社会。三个研讨会的报告。
机译:包含一组动画片的教育游戏,这些动画片位于城市工业社会学中农业生态问题研究领域的适当部分,对学生而言,他们所居住的社会中的这些问题的知识将引起他们的兴趣
机译:社会关系图生成装置,社会关系图生成程序和社会关系图生成方法
机译:社会关系图更新系统,社会关系图更新方法和程序
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