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苏永发; 龚大洁;
甘肃省民乐县第一中学;
734500;
西北师范大学生命科学学院;
甘肃兰州730070;
免疫调节; 概念图; 生物; 教学内容; 精心设计; 知识与能力; 中心问题; 逻辑结构;
机译:基于问题的学习辅助概念图对解决问题能力和批判性思维能力的影响
机译:科学教育中有争议的问题:通过二维概念图构建批判性思维模式
机译:概念图,思维导图,概念图和视觉隐喻之间的比较,作为知识构建和共享的补充工具
机译:自我免疫调节生物学模型中的稳定性问题
机译:主场优势:以NCAA第一节男篮学生区为例
机译:计算机辅助概念图:知识构建的视觉辅助
机译:用于构建概念图的CMAPTOOLS®软件:对护生的评估对用于构建概念图的CMAPTOOLS®软件:对护生的评估对CMAP TOOLS软件™构建概念图:对护生的评估
机译:构建作为基本速率问题中的性能辅助
机译:免疫调节剂多特异性抗原结合构建体的多肽,与抗原多特异性免疫调节剂结合的构建体,连同药物组合物。治疗癌症患者的方法,抑制或减少癌细胞生长的方法,组合物与构建体免疫调节剂,载体或一组载体和试剂盒的抗原多肽连接的方法。
机译:cpn10分离的多肽,分离的核酸,表达构建体,宿主细胞,抗体,药物组合物,治疗或预防疾病的方法,调节prr信号传导的方法,调节一种或多种免疫调节剂产生和/或分泌的方法,抑制一种或多种免疫调节剂的产生和/或分泌,鉴定与多肽结合的化合物的方法,筛选共蛋白和prr配体及功能性变体,衍生物,同源物,类似物或多肽片段的方法
机译:多特异性免疫调节抗原结合构建体多肽,缀合物,药物组合物,用于治疗患有癌症的个体的方法,抑制或减少癌症生长的方法,组合物,细胞,制备多特异性免疫调节抗原结合构建体多肽的方法,载体或载体组和试剂盒
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