中国学术和教育:存在问题与救治之方(八) 从诺贝尔奖的人文精神反思我国教育现状

摘要

诺贝尔奖项不仅有自然科学奖（包括物理学奖、化学奖、生理学和医学奖），还有人文奖（文学奖、和平奖及后设的经济学奖），表达出诺贝尔奖的科学精神与人文精神的统一。科学与人文精神的统一，更完美地体现在诺贝尔奖获奖者的演讲辞和身体力行中，如爱因斯坦对于真理的渴望、和平的追求，居里夫人对于功利、虚荣的鄙视，李政道、杨振宁对于科学与人文相结合的大力促进及其爱国情怀。从剑桥大学这所培育诺贝尔奖获奖者最多的学校来看，我们也不难发现诺贝尔奖科学与人文和谐共进的理念。剑桥大学的学术渊源是古希腊强调理性训练和人格塑造的自由教育思想，其核心内容是强调获取知识和发展智慧是教育的唯一和最高目的，反对教育有其它功利主义目的和为某种职业做准备。在这种办学理念引导下，