寻找“危机阶段”审美培育的良方——江苏省淮阴中学“审美素养培育”教学改革

摘要

【编者按】如何引导高中学生度过个体审美素养发展的'危机阶段'?如何化解功利性教育目的与人的长远发展目标之间的矛盾?如何着眼未来,为国家、民族和世界培养更多素质全面的创新型人才?面对一系列困惑,江苏省淮阴中学立足校本实际,以研究前瞻性项目'普通高中审美素养培育的生态重构'为契机,在实验中寻找'危机阶段'审美培育的良方,重构合乎审美教育规律的教育生态。