关于教育才能的水平与有才能的教师的活动特点问题

摘要

教师的工作成绩,是以教学计划、教学大纲和教科书为依据的。教学计划、大纲和教科书,规定了教育的目标、内容和时间分配。这就要求教师必须运用教育技巧,才能使全体学生,尤其是使已经对学习灰心的学生都能克服困难,以达到教育目标的要求。可以把教师工作质量的水平,即教师工作的成熟程度,区分为五个等级水平。它们是:1.复制的水平,教师只会从头到尾地复述自己所知道的知识;2.改写的水平,教师只会根据学生的某些特征修修补补,改写自己的教学内容;3.使知识局部模式化的中等水平,教师掌握教授个别知识内容的策略;4.使知识模式化的较高水平,教师掌握教授全部知识内容的策略;5.对活动和行为模式化的高水平,教师长于用本学科的方式来教育学生的策略和方法。