新课讲授应注重必要的知识铺垫

摘要

在近期的听课调研过程中，笔者发现部分教师在课堂教学过程中，对新知识的讲授没有注意到一些必要的知识铺垫，结果使学生对一些重点、难点知识理解不到位；加之所教知识点比较零散，缺乏必要的知识衔接，因而不利于学生将相关的主干知识系统化、网络化。本文以高中生物“被子植物的个体发育”和“神经调节”两节课为例，就如何做、做哪些“知识铺垫”的问题进行探讨，以期对教学一线的教师有所启示。