认知偏差矫正训练缓解大学生抑郁情绪的干预研究

摘要

目的:通过积极表象认知偏差矫正训练改善大学生的抑郁情绪,探讨该实验矫正训练对抑郁情绪缓解的有效性。方法:采用CES-D 量表和 RSQ 量表对某大学学生进行施测,筛选出 63 名符合标准的抑郁情绪大学生被试,分入积极组、消极组和控制组,每组 21 人。采用改版的认知偏差矫正训练对积极组和消极组进行训练,对训练后的抑郁状态 (CES-D) 进行追踪评估。结果:训练后,积极组被试抑郁症状得到了显著降低,消极组和控制组没有改善。结论:实验室积极表象的认知偏差矫正训练能够对抑郁情绪大学生的抑郁水平起到缓解作用。