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陈维;
江苏省连云港高级中学;
高考; 生物试题; 探究能力;
机译:以2015年高考题为例谈对动词时态语态的考查
机译:突显学科规律注重联系实际强化能力考查——2020年全国高考理综卷Ⅱ物理选择题评析
机译:基于网络优化模式的区域工科大学技术创新与技术转化能力分析-以江苏省为例
机译:米勒夫人在探究式科学教学中的发展:以老师的反应能力变化为例。
机译:介绍生物学实验室中提高了脚手架和探究提升了实验设计技巧和科学能力感
机译:指导性探究方法在解决分配和分配问题中提高学生的数学解决能力的应用:2013/2014西万隆摄政区西班达斯五级第五学期第二学期公立小学课堂行动研究
机译:人类月球物理能力研究。第二卷,第二部分 - 生物力学研究计划附录
机译:由含丙烯酰胺或甲基丙烯酰胺衍生物的衍生物生产高考克型二苯并二氮杂ten的方法
机译:分离的蛋白和htrt制剂,htrt蛋白片段,人类端粒酶,分离的多核苷酸,表达载体,细胞,非人类有机体,分离的或重组抗体,确定化合物或治疗是否是htrt活性或表达调节剂的过程,如果受试化合物是端粒酶逆转录酶活性的调节剂,则鉴定可调节htrt活性的化合物,制备重组端粒酶,检测样品中的htrt人产物以及是否存在至少一个端粒酶阳性人类细胞生物学样品,以诊断患者和癌症中的端粒酶相关病症,为癌症患者提供预后,以监测抗癌治疗的能力,减少患者癌细胞的增殖能力,从而增加癌症患者的预后。脊椎动物细胞的增殖能力,用于治疗与细胞内端粒酶活性高水平有关的疾病,分离选定的核酸
机译:主题中的氧化染料组合物,其包含一种或多种醚,阳离子纤维素,一种或多种二氨基吡唑啉酮衍生物以及一种或多种其他的氧化染料。
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