厌学中学生自我导向学习倾向性与父母教养方式研究

摘要

目的探讨厌学中学生自我导向学习倾向性特征和父母教养方式及两者间的关系。方法采用自我导向学习倾向性问卷（SDLRS）、父母教养方式问卷（EMBU）分别对72例厌学中学生（研究组）及70例非厌学中学生（对照组）进行测评,分析厌学中学生自我导向学习倾向性和家庭教养方式及两者间的关系。结果研究组SDLRS中消极学习因子得分显著高于对照组,主动学习、有效学习、喜爱学习因子得分均显著低于对照组（t=2.783~3.922,P〈0.05）;研究组EMBU中父亲惩罚严厉、过度干涉、偏爱被试以及母亲过度干涉、惩罚严厉得分显著高于对照组,父母亲情感温暖与理解关心得分显著低于对照组（t=2.143~3.537,P〈0.05）。研究组中学生消极学习与母亲拒绝否认、偏爱被试呈正相关,终身学习与父母亲情感温暖与理解关心呈正相关（r=0.345~0.476,P〈0.05）。结论厌学中学生有较差的自我导向学习倾向性,受到父母教养方式的影响,并且二者之间密切相关。