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陆秋林;
南京农业专科学校;
物质; 意识; 实践; 关系;
机译:接受避孕意识对于在物质使用障碍治疗中获得良好身体意识的女性的预防复发认识至关重要
机译:通过意识模型解释心智和意识以及意识,心智,大脑和物质之间可能的相互关系
机译:视角意识与文化相关性:音乐教师准备再概念化的伙伴关系思考
机译:服务前教师的认识和对严肃游戏的认识和意识 - 摩洛哥的情况
机译:长期从物质使用障碍中恢复的女性关系风格和自我意识的变化
机译:参与者对自己的心脏声音的超乎寻常的认识与较差的元认知意识相结合暗示了对自己心脏心脏动力学的隐性认识
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:意识状态I:潜意识与情境意识的关系
机译:用于可再充电锂电池的正极活性物质前体,使用其制备可再充电锂电池的正极活性物质的方法以及包括所制备的可再充电锂电池的正极活性物质的可再充电锂电池
机译:认识麻醉对象的意识
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