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认识与解读——论培养外语学习者认识歧义与解读歧义的认知意识

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文摘

英文文摘

Acknowledgements

Foreword

Chapter 1 Introduction

1.1. A General Review of the Study of Ambiguity

1.2. The Aim and Scope of the Thesis

Chapter2 TheNature of Ambiguity

2.1. Ambiguity as a Semantic Phenomenon

2.2. Ambiguity as a Pragmatic Phenomenon

2.3. Ambiguity as a Cognitive Phenomenon

Summary

Chapter 3 Sources of Potential Lexical Ambiguity

3.1. Denotation, Polysemy and Homonymy

3.2. Connotation and Multiple Interpretation

3.3. Figurative Meaning and Multiple Interpretation

3.4. Affective Meaning and Multiple Interpretation

3.5.Referential Meaning and Multiple Interpretation

Summary

Chapter 4 Sources of Potential Syntactical Ambiguity

4.1.Syntactical Category and Ambiguity

4.2. Garden-path Sentence and Ambiguity

4.3.Morphological Structure and Ambiguity

4.4. Attachment and Ambiguity

4.5. Analysis Ambiguity

Summary

Chapter 5 Actualization of Ambiguity

5.1.Speaker's Intention

5.2. Hearer's Inference

5.3. Context

summary

Chapter 6 Cognition and Disambiguation

6.1. Word Recognition and Disambiguation

6.2. Grasping Meaning of the Word

6.3. Syntactic Processing and Disambiguation

6.4. Contextual Interpretation and Cognition Models

Summary

Chapter7 Disambiguation and College English Teaching

7.1. Questionnaire and Data Analysis

7.2. Implications of the Study in Language Teaching

Conclusion

Bibliography

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摘要

歧义性是自然语言的本质属性,歧义既产生了大量的修辞手段,也造成了许多解读困难.该文主要以大学英语教学中遇到的歧义现象为研究对象,结合一些日常收集的歧义实例,运用语言学、语义学、语用学的相关理论,分析了歧义现象的本质,指出歧义的生成是语义的问题,歧义的消解是语用的问题,而学习者识别歧义和解读歧义能力的培养则是个认知问题.该文通过问卷调查及测试得出结论,在大学英语教学中,在打好语言基础的同时,导入语义和语用知识,进行认知策略训练,对语言理解和语言学习具有重要性和必要性.

著录项

  • 作者

    王银娥;

  • 作者单位

    复旦大学;

  • 授予单位 复旦大学;
  • 学科 外国语言学及应用语言学
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 姚燕瑾;
  • 年度 2003
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 中文
  • 中图分类 I561;
  • 关键词

    外语学习; 歧义性; 语言能力;

  • 入库时间 2022-08-17 11:13:32

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