差异性原理视阈中的我国新高考改革——基于芬兰、丹麦高考招录制度的启示

摘要

社会发展既受统一或同一律的制约,又受差异律的制约。差异是事物存在的基本样态,是人类从事认识和实践活动的基本的方法论原则。差异性原理从哲学角度为我国新高考改革提供一个全新而又比较具体的分析视角。芬兰、丹麦已经建立起较为成熟的统一性与差异性相结合的高考招录体系,这一体系将不同能力和特长的学生选拔到适合其能力发展的高校进行培养。在我国高考改革试点从浙江、上海再扩展到北京、天津、山东、海南“二省二市”之际,作为人才选拔的关键性环节一高考招录制度可以借鉴这些国家的成熟做法,审视差异化带来的发展的复杂性、多样性、非同步性、阶段性,并警惕与防范差异带来的消极性。