是规律还是错位──对人体生理机能变化规律作为体育教学过程基本规律的质疑

摘要

（1）作为人类文化遗产的课程内容是人类种系发生过程中的认识结果，而学习者对课程内容的学习表现为个体发生的过程，它是学习者以个体的形式对种系发生过程的再现。（2）文化遗产是人类认识能力的外化物，学习者再现人类认识能力外化物的学习过程是个体认识能力发展的过程。（3）将“体育”之“体”局限在“肉体”或生物学意义上的“人体”这一范围，在哲学上陷入了“身心二元论”。