基于小学数学课堂培养小学生高阶思维的方法探究——以“平均分”为例

摘要

小学生的高阶思维能力的培养主要在依靠小学数学课堂教学过程中对问题思考、决策的引导,小学数学教师也是通过问题的设计、探究预设、巩固联系的安排、构建知识体系来引导学生进行数学思维的启迪,其中教师可以采用情境、理论与实际,一步步渗透等等的教学方式,促进小学生的思维逻辑的能力。