基于“Toulmin论证模型”的高中物理教学研究——以“伽利略对自由落体运动的研究”为例

摘要

论证能力作为核心素养中科学思维的要素之一已经开始引起物理教育界的广泛关注;"Toulmin论证模型"作为论证研究的鼻祖,已被广大科学研究者推广和应用。尝试将"Toulmin论证模型"引入课堂,以"伽利略对自由落体运动的研究"为例,让学生从个人意义和社会意义两个层面展开支持、反驳,从而更深刻地理解科学本质,最终促进思维的深度发展及学科素养的提升融合。