以行为动词为标识探究新教材“活动”栏目——以鲁教版必修第一册为例

摘要

教材"活动"中的行为动词具有指令性作用,体现教材对学生能力导向和情感导向要求。文章利用灰色建模和ES难度计算方法对鲁教版(2019版)教材高中地理必修第一册的行为动词词频进行分析,并利用Atlas.ti8.3对其进行可视化呈现,得到2019版教材"活动"对学生培养的方向以及思想发生了转变;水平等级相关性与难度与课标接近。基于研究结论提出教学建议:重视将感知觉融入地理实践力的培养;重视教师指令性语言的转向表达;重视学生地理术语的准确表达;重视水平等级,精准教学。