基于思维可视化的初中物理复习——以“物态变化”为例

摘要

物理教学中,将知识可视化有利于学生物理思维的构建。以人教版"物态变化"复习课为例,通过课前作思维导图测评学生的知识体系水平,课堂上创设符合学生最近发展区的可视化模型突破重点知识,运用多种可视化方法促进知识误区的辨析,为思维复习课堂的构建提供新思路。