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朱清波;
广州市执信中学,510080;
直线方程; 直线斜率; 线性关系; 齐次化; 验证式;
机译:具有常数系数的非齐次微分方程在半空间中一般边值问题的可解性
机译:非齐次拟线性双曲系统在半有界初始轴上柯西问题经典解的整体存在性(第325卷,第205页,2007年)
机译:一类具有临界增长的非齐次问题的多重解的存在
机译:解一类非线性规划问题的约束平移组合同伦方法
机译:基于三维问题的基本解数值方法:非齐次项和超奇异积分的有效处理
机译:p(x)-Laplacian求解非齐次Neumann微分包含问题的多重解
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:流体力学中一阶线性双曲型方程的齐次和非齐次边值问题。第二部分。
机译:实现真实任务的方法轮次运输汽车中的乘客和/或货物,涉及确定新的解矢量以搜索优化问题的解,并通过符合解的资源来实现任务
机译:问题汇总数据创建方法和图表创建系统,用于对问题事件(例如业务处理错误和浪费)进行系统化和分层
机译:由计算机实现的确定逆位置问题中解的最高和最低的方法是一个矩阵方程,以及一种从一个区域下生产烃的方法
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