视听说教学中的非语言交际

摘要

当今社会视听手段已越来越多地用于外语教学中.然而,纵观这方面的研究文章,多是论及视听教学的表面特征,象“画面逼真”、“趣味性强”、“生动活泼”等.而外语视听课的教学究竟有什么特点?应从哪些方面着手来具体改善和提高外语视听课的教学,而不使它混同于一般听力课,有必要开辟新的途径.外语视听教学(或电视英语)最大的特征是有画面和图像(区别于发声设备).根据神经生理学的研究,人的大脑左半球接受语言和逻辑的信号,右半球接受非语言即形象信号.如果是这样的话,只听声音就意味着仅仅让大脑左半球在工作,而人类的交际活动不仅仅是听和说,它还可以通过其它途径来完成.而在所有这些交际途径中,非语言交际是非常重要的.在有些场合,它甚至起到了语言所起不到的作用.本文拟从4个方面加以论述.