基于科学史与模型构建的论证式教学研究——以“减数分裂”教学过程为例

摘要

以"减数分裂"为例,在教学过程中运用论证式教学模式,渗透科学史教育,构建减数分裂过程中染色体数目减半的物理模型、染色体行为变化的物理模型,最终构建减数分裂的概念,使学生的科学思维得到发展。