基于实验教学培养小学生数学高阶思维能力的实施策略

摘要

《小学数学课程标准》以让人人学有用的数学为目标。但在当前的数学教学中,教师只专注知识教学、重视学生直观和形象思维的培养,忽视了学生高阶思维的发展。基于此,文章结合自身的教学实践,简述了高阶思维,分析了当今小学数学教学现状,并立足数学实验探究了培养小学生高阶思维能力的基本策略,期望在有效教学策略的引导下提升小学数学实验教学效果,实现学生低阶思维到高阶思维的发展,并为小学生数学核心素养的形成奠定坚实的基础。