优化形成性评价模式在药理学教学中的实践研究

摘要

目的 比较优化形成性评价模式在药理学教学中的应用效果.方法 以海南医学院2017级临床本科专业学生为研究对象,对照组采用现有的形成性评价模式,实验组采用优化的形成性评价模式,结课后比较两组学生的卷面成绩均分,并统计各分数段的成绩分布,比较两组优秀率(≥80分)和及格率.结果 实验组学生的考试成绩均分和优秀率明显高于对照组(P<0.05).结论 优化的形成性评价模式能更好地调动学生学习的主动性和积极性,能更好地提高药理学教学质量.