基于“两点一阶梯”理念下的单元整体备课研修——以小学数学《分数除法》为例

摘要

随着国家学生核心素养框架的提出,2018年我校确立了“两点一阶梯”课堂教学理念,这一理论的提出虽然在一定程度上改善了教学效果,但课堂上仍存在一些几个问题。首先,老师们仅仅只关注一堂课的设计,缺乏大局意识,各课时之间的联系不多,导致新知以碎片化的形式呈现,限制了对学生发展的长远目标的设定。