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黄双全;
娄底市第一中学附属星星中学;
湖南娄底417000;
中考体育; 中长跑教学; 实施策略;
机译:训练有素的中长跑运动员800 m跑步成绩与有氧和无氧能量代谢能力之间的关系
机译:饮食干预与高水平中长跑运动员比赛成绩的相关性研究
机译:摄入牛磺酸对训练有素的中长跑运动员3公里跑步成绩的影响
机译:使用学术分析预测和提高学生成绩的概述:提议的主动智能干预
机译:将数据分析团队用于学生成绩和学生工作水平是否会提高学生的阅读成绩?
机译:力量训练对中长跑成绩生理指标的影响:系统评价
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:生理和心理因素对中长跑成绩的影响。
机译:减少膝痛和/或提高运动成绩水平的装置以及提高运动成绩水平的方法
机译:用于提高学业成绩的心理学分析系统
机译:控制游戏成绩的方法及其系统,用于借出游戏成绩的方法及其系统,用于计算游戏成绩的方法及其系统,服务器设备,用于借出游戏成绩的设备,游戏机和程序
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