追错寻源 思而改之——以四年级上“画垂线”为例

摘要

图形与几何作为小学数学的重要组成部分之一,也是小学数学课程教学的重点,它有利于发展小学生的空间观念,培养他们的思维能力。但是由于几何内容的抽象性以及小学生的思维能力有限,致使学生在学习过程中经常出现各种各样的问题。本文就小学数学“画垂线”这一节课中学生易出现的问题进行分析,通过分析探索出有效的解决方法和教学策略,提高学习效率。