基于'输出驱动假设'的英语演讲融入大学英语课堂教学策略研究

摘要

全球一体化背景下,我国对外交人才有了更高的要求.英语演讲是具备规范性的语言输出活动,将英语演讲应用在大学英语课堂上,能够对学生批判性思维及学习能力的养成产生促进作用,是培养学生语言能力的主要方法.因此,文章在"输出驱动假设"的基础上,对大学英语课堂上英语演讲融入策略进行分析,以期文章的研究结果能够对相关工作的开展产生积极影响.