促进幼儿前书写经验形成的家庭教育指导策略

摘要

前书写作为儿童早期书面语言的重要组成部分,是指学龄前儿童在接受正式的书写教育之前,根据周围环境中习得的书面语言知识,通过涂鸦、图画、符号以及初具雏形的文字等形式,传递信息,表达其思想、情感和日常生活经验的游戏和学习活动。调查研究表明,幼儿的前书写整体水平较低,并呈现明显的个体差异性,这种差异性主要来自于幼儿自身、家庭以及幼儿园等多重因素的影响。