逆向思维能力的培养策略

摘要

数学教学旨在引导学生发现问题,分析问题,从而解决问题。目前数学教学中发现,学生在正面思考问题受阻时,不善于从相反的方面进行思考,从而阻碍问题的解决,比如我国古代的司马光,小时候在与同伴玩耍时见一同伴掉入大水缸中,常规办法是拉人出水,但缸对于孩子来说又大又高,无法实施。在其他孩子一筹莫展的时候,司马光却想到了相反的办法——砸缸放水,救出了同伴。司马光之所以想到此法,他就是打破了常规的传统思维方式—正向思维,采用了非常规的思维式—逆向思维,于是使问题绝处逢生,迎刃而解。在数学教学中,逆向思 维也是随时可以利用的,许多数学结论或题目,都可以“反过来想一想”,这样往往有利于理解掌握数学知识,甚至还可以发现一些新的规律。在科学技高度发展的今天,培养学生逆向思维能力,对于创就开拓性的人才尤为重要。因此,作为教师在教学中应注重逆向思维能力的培养。