对小学生良好语文朗读习惯的有效培养

摘要

新课程标准在低年级阶段就提出关于如何诵读的要求,由此可见朗读的重要性。但小学生正处于刚刚开始正规学习的小学阶段,他们还未有着良好的朗读习惯,因而在朗读的时候总是无法达到教师预期的朗读效果。基于此,小学语文教师就需要发挥自己的作用,对学生的良好朗读习惯进行培养。笔者也因此在本文中提出了让学生拥有朗读兴趣、对学生进行有效指导和为学生施加适度压力三种有效的培养策略。