朗读习惯
朗读习惯的相关文献在1994年到2023年内共计170篇,主要集中在教育、常用外国语、生物工程学(生物技术)
等领域,其中期刊论文170篇、专利文献1475篇;相关期刊134种,包括福建质量管理、中外交流、新课程(教育学术)等;
朗读习惯的相关文献由157位作者贡献,包括冯成莲、周毛太、唐小洁等。
朗读习惯
-研究学者
- 冯成莲
- 周毛太
- 唐小洁
- 戴凤亚
- 李玉兰
- 杨柳青
- 楚金波
- 王希娟
- 王红
- 王芳1
- 石谢民
- 苏惠文
- 许东玮
- 许倩
- 贾晓琴
- 邵对红
- 于建娥
- 仇秀华
- 任丽芬
- 何志民
- 何敏慧
- 俞妍琪
- 凌丽招
- 凌金明
- 刘军
- 刘秋梅
- 刘飞
- 吕冰
- 吴海宏
- 周昭昭
- 周秀琴
- 周静华
- 夏青1
- 姚军
- 孙晓行
- 孙永娟
- 孙治娥
- 孙祥虎
- 宋玉琴
- 官雪梅
- 寇瑶
- 廖翠梅1
- 张丽
- 张丽娟
- 张亚红
- 张会杰
- 张俊华
- 张卫华
- 张娴
- 张建春
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邹媛
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摘要:
众所周知,在小学语文中低年段教学中,朗读是教学重点。我们语文教师可以根据中低年级学生朗读基础不牢固的状况,有针对性进行教学策略探究,通过创设朗读情境,激发出学生朗读兴趣;通过拓展学生朗读范围,培养学生朗读习惯;并通过举行朗读比赛,提升学生朗读能力。以此,教师通过小学语文中低年段朗读教学活动,激发、引导、激励学生,达成唤醒学生朗读意识、夯实朗读基础、提升其朗读自信心的教学目标。
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郑红霞
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摘要:
朗读有助于理解文字、记忆知识、启迪思考,是培养语感的有利途径。在小学阶段,帮助学生养成良好的朗读习惯,培养学生的朗读能力,不仅有利于学生打好语文基础,提升语感,还有利于锻炼学生各方面的能力。朗读是小学低年级语文教学的重点,本文针对小学低年级朗读教学的特点及优化策略进行了研究,旨在提升学生的朗读能力。
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赵敬娅
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摘要:
朗读能够培养学生的语感,帮助学生更好地感知、理解语言,并增强他们的记忆力,提高学生英语学习的核心素 养。小学生的模仿能力很强,在教学中,让学生模仿纯正的语音语调朗读,既可以提高学生的胆量,又可以为他们长期的学 习打好基础。因此,在英语教学中,增强学生的朗读能力很重要。
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张娴
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摘要:
德育课程是学校德育工作的重要支撑,没有德育课程的规划、设置和开发,就无法开展德育工作.班本课程是一种综合德育课程,是班级文化的表现之一,开发班本课程是践行德育课程的重要途径.德育工作者要立足于班级的学生身心发展特点、现实需求以及未来发展方向,从课程开发和课程建构的视野优化班级日常教育教学活动.
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舒义
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摘要:
学习习惯的养成是一个系统、长期的工程。在现代化教学理念下,教师要注重培养学生的朗读习惯,以强化学生的情感体验,提升学生的自主阅读能力。基于此,基于此,文章提出了培养小学生朗读习惯的有效策略,以希望通过有效策略的推动,提升学生朗读能力,提升小学生的语言表达能力。
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毛华飞
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摘要:
朗读是阅读中的重要方式之一,它需要学生将文本大声的、带有感情色彩地读出来,是将文字转化成语言的重要活动.虽然朗读水平是小学生语文基本功的重要体现,但是在实际教学中,小学生在朗读方面存在许多问题.需要教师对这些不良朗读毛病加以纠正,培养小学生良好的朗读习惯,从而提升小学生语文素养.
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何志民
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摘要:
文本主要针对“互联网+”背景下如何培养初中生英语朗读习惯展开深入研究,结合“互联网+”背景下培养初中生英语朗读习惯重要作用,阐述了几点切实可行的培养措施,如充分利用信息技术,精心为学生创设情境、将互联网资源和英语朗读教学进行整合、构建“互联网+”环境下英语评价体系,通过以上措施,便于教师对学生的英语朗读习惯更好地培养。
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李逸皓
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摘要:
朗读通过声音将朗读者带入文本中,能够强化感受、理解,对学生的语文学习有很 大帮助。可明确形美、声美的目标,加强轻重音、停连、语速语调等的指导,创新 朗读的形式,丰富朗读的评价,“四管齐下”为朗读赋能,以更好地发挥朗读在小 学语文教学中的价值与作用。
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王昌芹
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摘要:
"正确、流利、有感情地朗读课文"是小学语文教学的基本要求,也是学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业.在语文教学中,培养良好的朗读习惯,运用必要的朗读方法,能使学生对文章有深入的理解,领会作者的思想感情,能增强学生的理解和记忆力.