'连带学习'理论与大学英语教学中的跨文化交际能力培养

摘要

跨文化交际能力的培养已成为新一轮大学英语教学改革的明确目标.跨文化教育不仅指知识的引介和传授,更包含情感和技能的锻炼和培养.通过运用美国学者约翰·杜威提出的"连带学习"理论,进行跨文化知识的导入,从而实现从表层文化到深层文化的迁移.大学英语课堂中可以采用情景法、文化讨论法和批判性反思法等教学策略,实现跨文化交际语言的导入和输出,同时注重学生情、意等方面的经验性学习.