基于深度教学下的备课思考

摘要

随着教学改革的不断深入,深度教学逐渐受到了广大数学教师的青睐。本文基于深度教学的内涵、深度教学的价值等方面的研究,遵循学生认知发展规律,坚持深度教学结构性原则、情景性原则、活动性原则、还原性原则,深入思考深度教学下的备课方法,从而提高教育教学质量,培养小学生数学学科核心素养。