备课视角下的民族文化传承研究——基于甘肃民族地区W县学校的田野研究

摘要

对甘肃省民族地区W县田野调查后发现,民族地区备课既面临着物质资源匮乏、制度约束的尴尬处境,也蕴藏着拓展文化资源、传承民族文化的契机.究其根源,民族地区学校的科层制管理体制及单一的科学知识形成的霸权力量剥夺了教师备课的丰富性.民族地区教师需要需要通过调和信仰知识和科学知识的关系,对文化多样性的理解及自我反思等途径来丰富备课的过程.只有这样的备课才可以更好地尊重并保护民族文化的多样性,建构少数民族多元文化教育理念,完善教师在民族文化传承中的个性.