分析护理临床教学中学生解决问题能力的培养

摘要

目的:分析护理临床教学中学生解决问题能力的培养方式。方法:将2019年1月至2020年4月于本院临床护理实习的60名学生视为研究对象,以任意编号的形式划入参照组与实验组(n=30)。参照组予以常规临床护理教学,实验组予以PBL护理教学,对比两组学生的批判性思维能力及教学方式的满意率。结果:实验组学生的求知欲、分析能力、认知成熟度及系统化能力评分均高于参照组学生,差距对照有统计学意义(p<0.05)。实验组学生的教学方式满意率是96.67%,参照组学生的教学方式满意率是83.33%,实验组的教学满意率相对较高(p<0.05)。结论:以PBL方法实施临床护理教学,可提升学生的解决问题能力,且学生对教学方式认可、满意,建议推广应用。