板块整合下的“教·用”一致化研究

摘要

“教·用”一致化研究采用新课教学与复习梳理双线并行的方法,每个课时都设计有对应的配套读本。教读课“教”方法,指导学生在实践活动中梳理板块知识点,获取学习方法和解题策略;配套读本、自读课“用”方法,把语文知识转换为语文能力,体验语文学习方法策略;在思辨性答题能力训练中提升语用能力,实现深度学习。