孕妇音乐胎教知信行调查及影响因素分析

摘要

目的调查孕妇音乐胎教知信行现状,并进行影响因素分析,为孕妇提供科学的音乐胎教指导。方法选取2019年12月~2020年2月在重庆市三所医院孕妇学校学习的312名孕妇为研究对象,采用自制的孕妇音乐胎教知信行调查问卷对孕妇音乐胎教知信行进行调查,并采用单因素ANOVA方差分析及Logistic多因素分析法分析其影响因素。结果共发放问卷312份,回收312份,剔除无效问卷25份(剔除标准:缺项、逻辑混乱等),有效问卷287份,有效率为92.0%。287名孕妇音乐胎教的知识得分为(6.53±1.98)分,信念得分为(30.13±4.74)分,行为得分为(7.42±2.46),合格率分别为84.0%、91.3%、15.7%。经单因素ANOVA方差分析显示,孕妇的年龄、孕周、职业、家庭月收入、参加讲座原因均与孕妇音乐胎教的知识、信念、行为得分有关,差异均有统计学意义(P<0.05);胎次与孕妇音乐胎教的信念得分、行为得分有关,差异均有统计学意义(P<0.05);学历与孕妇音乐胎教的知识得分、信念得分有关,差异均有统计学意义(P<0.05);经Logistic回归多因素分析显示,孕周<10周是孕妇音乐胎教知识和信念情况的阻碍因素;孕妇获取胎教音乐的主要来源是音乐APP(44.8%)和育儿APP(29.6%)。结论孕妇的知识、信念维度得分处于中高水平,行为维度得分偏低,音乐胎教执行力较差,孕妇学校应对不同孕周的孕妇进行针对性的科学指导,尤其是孕周较小的孕妇,同时合理利用音乐、育儿APP进行音乐胎教宣传,推动音乐胎教的发展和应用。