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张桂清;
福建上杭具城郊中学;
兴趣教学; 初中生物教学; 学习欲望; 生物学知识; 生物知识; 心理压力; 教学效果; 板画; 课堂气氛; 堂课;
机译:通过支持学习者自治促进兴趣:生物课程中教学行为的影响
机译:监测教学实践的变化如何改善了介绍生物化学课程的学生兴趣和表现
机译:在上部二级生物学教学中集成Facebook:以学生的情境兴趣和参与学习沟通的案例研究
机译:“水产微生物学”教学改革初探
机译:语言翻译教学辅助成人美语口说训练之初探 =Teaching Translation as a Language Skill in Assisting Adult Learners’ English Oral Training
机译:监控教学实践的变化如何提高学生对生物化学入门课程的兴趣和表现
机译:生物化学翻转课堂教学模式初探
机译:对教学感兴趣的陆军人员调查
机译:“转移的EBx细胞,至少一种感兴趣的生物产物的生产方法,感兴趣的生物产物,抗体人群,抗体,生物产物和抗体或药物片段的用途
机译:包含一种或多种活性微生物和至少一种感兴趣的生物活性食品成分的食品,将至少一种感兴趣的生物活性食品成分封装在油脂中的方法以及该食品和油脂的用途
机译:样品形成,制备感兴趣的化合物的多种固体形式的形成的方法,筛选感兴趣的化合物的多种固体形式以及与一种或多种选定的感兴趣的固体形式的相容性的条件和/或组分的方法,以确定目标化合物的最佳固体形式,并确定产生目标化合物固体形式的条件和/或组分组,一组加工参数和/或组分以及产生目标化合物的条件和/或组分目的化合物或非对映异构体衍生物以及鉴定目的化合物最佳固体形式的系统
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